日前，家住肅寧縣的12歲女孩小夢（化名）一時想不開，竟悄悄吃下30片對乙酰氨基酚，導(dǎo)致急性肝衰竭，生命一度亮起了“紅燈”。滄州市中心醫(yī)院兒科產(chǎn)科院區(qū)醫(yī)生火速施救，拼力解毒，終于將孩子從“鬼門關(guān)”拽了回來。

孩子偷偷吞下30片退燒藥

小夢的性格比較內(nèi)向，平時與家人和朋友溝通不多，不太會排解壓力，經(jīng)常情緒低落。事發(fā)當(dāng)天，她遇上煩心事，一時沖動，從家中藥箱翻出了自己之前在診所拿的一瓶退燒藥——對乙酰氨基酚，于20時吞服了整整30片。這個數(shù)量，已經(jīng)達(dá)到了致死量。

中毒是一個過程。起初，小夢并沒有明顯的不適感。半夜，她感到腹痛難忍。在求生欲的驅(qū)使下，小夢叫醒父母，坦白了自己因為想不開而吞藥的事。

小夢的父母嚇壞了，緊急為孩子作了催吐處理，并連夜駕車載其趕往滄州市中心醫(yī)院兒科產(chǎn)科院區(qū)就診。

千方百計將毒素“趕”出孩子體外

凌晨4時，小夢被送達(dá)醫(yī)院。與兒童急診醫(yī)學(xué)部會診后，普兒科門診醫(yī)生第一時間為她進(jìn)行了洗胃、補液、輸入促代謝藥物等治療。

兒童急診醫(yī)學(xué)部主任宋丹陽說，小夢到醫(yī)院時，距離服毒已過去整整8小時，錯過了最佳的洗胃時機(jī)，藥物中的毒素已經(jīng)被她的身體吸收了一部分。毒素宛如“無情黑手”，慢慢地侵蝕著孩子的身體組織。作為人體主要的解毒器官，小夢肝臟受損最為嚴(yán)重，發(fā)展為急性肝衰竭。

兒童急診醫(yī)學(xué)部醫(yī)生許萍萍介紹，中毒容易解毒難，因轉(zhuǎn)氨酶上升、凝血功能異常等，經(jīng)患兒家長同意，他們果斷為小夢進(jìn)行了血漿置換、血液灌流治療，并讓她服用解毒藥，千方百計將毒素往外“趕”。

血漿置換是通過血漿分離器分離小夢的血漿和細(xì)胞成分，棄去包含有害物質(zhì)的血漿，同時補充新鮮冰凍血漿或白蛋白等，從而起到清除毒素、減輕炎癥反應(yīng)、補充凝血因子等作用。血液灌流是用血液灌流機(jī)將小夢的血液引流出體外，去除有毒物質(zhì)，再將凈化后的血液輸回她的身體。

晝夜搶救5天后，小夢的轉(zhuǎn)氨酶從1000U/L以上穩(wěn)步下降至正常值，凝血功能改善，生命體征平穩(wěn)，終于脫離了生命危險。

白衣天使救命也“救心”

命保住了，小夢還是心事重重?！懊妹?，你笑起來特別好看，以后多笑一笑吧！”“今天你的身體又好了一點，你真棒！”“想聊天的話，來找姐姐吧。”……在兒童重癥監(jiān)護(hù)室，急診醫(yī)學(xué)部醫(yī)護(hù)人員在治療、管護(hù)的過程中，抓緊一切機(jī)會開導(dǎo)小夢，和她交朋友，用愛為她解開心結(jié)，鼓勵她樂觀面對生活。

在聊天的過程中，醫(yī)護(hù)人員得知小夢在吞藥前幾個月也有過“再也撐不住了”的感受。他們建議小夢的父母重視孩子的心理健康，及時帶她接受專業(yè)的心理評估和心理治療。

從急性肝衰竭到逐步恢復(fù)健康，小夢宛如“重生”了一次。她為自己輕生的舉動感到后悔，也和醫(yī)護(hù)人員約定好，要以積極的心態(tài)展開新生活。

住院13天后，小夢各項身體指標(biāo)恢復(fù)正常，康復(fù)出院了。

“小小少年，很多煩惱”如何破局

宋丹陽說，服藥輕生的孩子，他們每年都會搶救好幾個。這些孩子中，中毒太深、就醫(yī)太晚的，會錯過搶救機(jī)會，為自己的沖動付出生命的代價。

國家二級心理咨詢師、中國科學(xué)院心理研究所督導(dǎo)心理教練楊帆指出，小夢極端行為背后的心理原因為：情緒調(diào)節(jié)能力不夠；心理支持系統(tǒng)薄弱，缺乏親子溝通和“可以安全傾訴”的家庭氛圍，缺少朋友間的情緒分擔(dān)渠道；青春期孩子自我意識增強(qiáng)，但心理承受能力尚未成熟，面對壓力時易放大負(fù)面感受，產(chǎn)生“生活無望”的認(rèn)知偏差；對死亡認(rèn)知模糊。

“小小少年，很多煩惱”如何破局？楊帆表示，青少年的心理困境需要家庭、學(xué)校、專業(yè)機(jī)構(gòu)等的協(xié)同干預(yù)，核心是讓孩子感受到被理解、被支持，學(xué)會積極應(yīng)對壓力，從根源上減少極端行為的發(fā)生。具體做法有：父母主動創(chuàng)造“無評判”的溝通環(huán)境，每天傾聽孩子的感受，關(guān)注其情緒變化；教孩子實用的情緒調(diào)節(jié)技巧，比如用寫日記、畫畫、運動、聽音樂等替代壓抑情緒，讓孩子理解負(fù)面情緒是暫時的，引導(dǎo)其尋找解決辦法；通過專業(yè)的心理干預(yù)，幫助孩子重建對生活的希望；家庭、學(xué)校、社會強(qiáng)化生命教育，引導(dǎo)孩子建立健康的同伴關(guān)系。